Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) встречается примерно у одного из двадцати современных детей и подростков. В младшем подростковом возрасте (10-12 лет) на первый план выходят не столько двигательное беспокойство, сколько когнитивные трудности: проблемы с концентрацией, рабочей памятью и самоорганизацией. Родители и учителя часто видят только результат — плохие оценки, невыполненные домашние задания, «лень» и «несобранность». Но за этим стоят реальные особенности работы мозга, которые можно скорректировать с помощью нейропсихологических методов.

Какие трудности в обучении типичны для младших подростков с СДВГ

В младшем подростковом возрасте ребенок сталкивается с усложнением школьной программы. Теперь мало просто прочитать и пересказать — нужно понимать скрытый смысл, решать задачи в несколько действий, удерживать в голове условие и последовательно его выполнять. Дети с СДВГ испытывают здесь системные сбои.

Что происходит с вниманием. Такой подросток может сосредоточенно работать всего 10-15 минут. Дальше наступает резкое снижение работоспособности. Ему трудно переключаться между заданиями, распределять внимание на несколько задач и долго удерживать фокус на одном предмете.

Что происходит с памятью и мышлением. При сохранном уровне механической памяти (способности запоминать факты и даты) страдает оперативная память — удержание инструкции во время выполнения действия. Также заметны трудности с пониманием логико-грамматических конструкций (например, «брат отца» и «отец брата» — разные вещи) и с выделением главной мысли в тексте.

Что происходит с самоконтролем. Из-за недостаточной работы лобных долей мозга подростку сложно следовать правилам, планировать свои действия и работать без постоянной внешней поддержки. Он импульсивно отвечает на уроках, не дослушав вопрос, делает много «глупых» ошибок при списывании, хотя материал знает.

Как нейропсихология объясняет эти проблемы

Отечественная нейропсихология (научное направление, изучающее связь психических процессов с работой разных зон мозга) рассматривает трудности обучения как парциальное отставание в развитии высших психических функций. У младших подростков с СДВГ часто обнаруживается функциональная слабость ретикуло-фронтального комплекса — это связь между глубинными отделами мозга (поддерживающими тонус и бодрствование) и лобными долями (отвечающими за программирование и контроль). Простыми словами, мозг ребенка «не додает энергии» для длительной сосредоточенной работы и не может вовремя затормозить ненужные импульсы.

Также встречается недостаточная сформированность теменно-затылочных областей (зоны, отвечающие за пространственное восприятие) и межполушарного взаимодействия. Именно поэтому у детей с СДВГ могут быть проблемы с пониманием схем, чертежей, ориентацией на листе бумаги, а также с чтением карт и усвоением геометрического материала.

Что это значит для родителей

Но самое важное: даже при выраженном синдроме дефицита внимания и гиперактивности можно добиться стойкого улучшения учебных навыков. Ключ к успеху — не «подтянуть» ребенка репетиторами по каждому предмету, а выявить слабые звенья в работе его мозга и системно их проработать. Нейропсихологическая коррекция не требует лекарств (хотя в некоторых случаях медикаментозная поддержка может быть рекомендована неврологом). Это специальные упражнения, игры и двигательные практики, которые «донастраивают» мозг, помогая ему работать эффективнее.

Поможем вашему подростку учиться с удовольствием

В центре «Нейрогид» работают нейропсихологи, специализирующиеся на трудностях обучения у детей младшего подросткового возраста. Мы проводим детальную диагностику, находим истинные причины проблем с вниманием, памятью и самоорганизацией, а затем составляем программу коррекции именно для вашего ребенка. Не ждите, пока неуспеваемость перерастет в стойкое отвращение к учебе. Запишитесь на консультацию в центр «Нейрогид» уже сегодня — сделайте первый шаг к тому, чтобы ваш подросток поверил в свои силы и начал радоваться школьным успехам.