Образование в центре

Центр «НейроГид» реализует комплекс коррекционных и развивающих программ для детей с речевыми, когнитивными, поведенческими и сенсорными трудностями. В работу включаются как индивидуальные коррекционные программы, так и индивидуальный интенсивный формат, при котором после диагностики над задачами ребенка одновременно работают несколько специалистов в связке (логопед, нейропсихолог, дефектолог, АФК/сенсорная интеграция). Интенсив позволяет концентрировано прорабатывать цели, снижать сроки достижения результатов и обеспечивать согласованность методов, что невозможно в разрозненном формате занятий.

Программы разрабатываются на основе комплексной диагностики и включают работу по speech-когнитивному, регуляторному, моторному, сенсорному и социально-адаптационному контурам развития ребенка.

Форма обучения

Все программы реализуются в очной форме.

Занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах, оснащенных диагностическими, сенсомоторными и учебно-развивающими материалами, соответствующими возрастным и функциональным возможностям детей.

Использование дистанционных технологий в коррекционном процессе не предусмотрено.

Возрастные категории обучающихся

К участию принимаются дети от 2 до 13 лет, включая дошкольный и младший школьный возраст.

Сроки освоения программ

Срок реализации программ определяется:

✔ индивидуальным планом развития ребенка,

✔ объемом и структурой выявленных нарушений,

✔ составом привлеченных специалистов,

✔ динамикой освоения навыков.

В среднем цикл коррекции составляет до 9 месяцев, с возможностью пролонгации при сохранении коррекционных задач.

Формы организации занятий

Занятия проводятся:

— индивидуально — основной формат, используемый при большинстве речевых, когнитивных и поведенческих задач;

— групповой (малые группы) — применяется адресно, при условии сформированной готовности ребенка к групповому взаимодействию и наличия сходных задач у участников (например: социальные навыки, совместное внимание, учебная произвольность).

Содержание программ коррекции

Коррекционные программы включают работу по следующим направлениям:

✔ речевое развитие: звукопроизношение, словарь, связная речь, понимание речи;

✔ когнитивное развитие: внимание, память, переключаемость, мышление, планирование;

✔ эмоционально-волевая сфера: саморегуляция, стрессоустойчивость, контроль поведения;

✔ учебные навыки: графомоторика, подготовка к чтению и письму, навыки первоклассника;

✔ сенсорная интеграция: работа с проприоцептивными, вестибулярными и тактильными системами;

✔ социальная адаптация: взаимодействие со сверстниками и взрослыми, выполнение инструкций, участие в коллективной деятельности.

Использование дистанционных образовательных технологий

Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение при реализации программ Центра не применяются, поскольку характер коррекционных задач требует непосредственного контакта между специалистом и ребенком, а также наличия оборудования, материалов и сенсомоторной среды.

Индивидуализация образовательного маршрута

Перед началом занятий проводится комплексная диагностика, по результатам которой формируются:

— индивидуальная диагностическая карта ребенка;

— комплексный коррекционный план;

— перечень специалистов и частота занятий;

— критерии промежуточной и итоговой оценки динамики.

Коррекционный план пересматривается в зависимости от динамики освоения навыков.